繪本介紹

★ 排灣族小朋友的繪本創作,透過孩子的眼光探索失智症。
★ 幽默的插畫,洋溢著可愛又暖心的想像,適合親子共讀。

《記憶藏寶盒》的小熊鷹、《超人奶奶》的浩克,兩本繪本裡的小孫子角色,彷彿就是這群小作者的化身。小朋友們讓原本應該照顧他們的爺爺、奶奶,成為自己必須守護、陪伴的對象。這樣的角色互換,是他們真正認識失智症之後的心聲:「我們雖然還是小朋友,可是,我們很樂意當大人的小幫手,不要小看我們喔!」

小朋友共同為繪本創作
記憶藏寶盒簡介 記憶藏寶盒

熊鷹vuvu有一個神祕的藏寶盒,裡頭放著他最珍貴的寶物,有鼻笛、羽毛、獵刀,還有勇士之珠。小朋友很喜歡圍在vuvu身邊,聽vuvu說寶物的故事。

可是,隨著熊鷹vuvu記憶一點一滴流失,他想不起寶物的故事,寶物也一個一個從他的藏寶盒裡消失。小熊鷹不忍心見到vuvu難過,於是牽起vuvu的手一起踏上尋寶旅程。

猴子說,牠把撿到的羽毛送給媽媽當頭飾;青蛙說,牠把撿到的琉璃珠送給太太做收藏;黑熊說,牠把撿來的獵刀送給媽媽切食物。

熊鷹vuvu看見自己的寶物被很好地利用,決定把寶物送給動物們。只有從沒有手、無法演奏樂器的百步蛇那裡取回鼻笛。

從vuvu身上小熊鷹學會,失去物質記憶一點都不可怕,因為陪伴,他能創造更多與vuvu的情感記憶,這些愛,是永遠不會消失的。

超人奶奶簡介 超人奶奶

「不速之客」—ET怪人住進爺爺腦袋的控制室。打亂超人奶奶一家人原本的美好生活。

爺爺自從得了失智症,他會把南瓜穿在身上、漢堡戴在頭上、水壺穿在腳上,以為水果套袋是手套就直接戴在手上。大家覺得爺爺精神異常,都不想接近他。超人奶奶很苦惱,想盡辦法對抗ET怪人,卻怎麼趕都趕不走。

有一天,超人奶奶開車載爺爺出門兜風。爺爺為了摘一朵花送給奶奶,很自然地脫掉手上水果套袋,給了超人奶奶靈感。她找浩克來當幫手,並且決定跟ET怪人「做朋友」。果真奇蹟出現!究竟超人奶奶是怎麼辦到的?什麼超能力這麼神奇?

創作者介紹

屏東縣地磨兒民族實驗小學 第73屆Kavaluan百合班

我們是一群四年級的小學生。在我們更小的時候,我們覺得忘記事情好可怕、失智症也好可怕,老了,我們不要變那樣。老師帶著我們看了許多相關的繪本和影片,去日照中心幫失智/失能vuvu(排灣族祖父祖母的稱呼)按摩、幫他們洗澡,也一起玩遊戲。

我們發現失智症vuvu其實跟我們沒有什麼不同,他們就像我們還是小baby的時候,需要很多人的關心、很多人的陪伴。如果vuvu忘記了,那就由我們幫他記得,如果vuvu不會做了,那就由我們幫他做。如果大家都把vuvu當怪物、都不想靠近他,vuvu一定會覺得很難過吧!

這一路陪伴失智症vuvu的心得,我們把它編成圖畫故事,希望讀繪本的大朋友和小朋友,也能和我們一樣獲得滿滿的勇氣。

  • 創作學生群:
  • 杜帥、陳曾、梅恩旻、柯詠安、歸恩璽、林彥安、柯祥恩、陳諾、唐語謙、柯詠平、韓多加、潘語安、羅寧瑄、韓若熙、張剴陽、王昊恩
  • 吳旻樺、林予諾、石靖、祖樂祖樂、周毓庭、陳韋容、陳佳旋
  • 指導老師:羅宜婷
  • 繪畫指導:羅秀妹(韋瓦莉)、Langpaw Tupeleng(嵐堡.督本樂兒)
繪本全體創作師生合照
繪本電子書
記憶藏寶盒
記憶藏寶盒繪本導讀——

喚醒失智長者的生命力

屏東基督教醫院院長 余廣亮

得了失智症就什麼都不會、什麼都不記得了嗎?

事實並非如此!人的記憶有些是藏在身體裡、藏在心裡。就像這本書的主角──熊鷹vuvu,當他從孫子手中拿到鼻笛,便很自然地吹奏出他最愛的古調。閱讀《記憶藏寶盒》像是經歷一場冒險,處處充滿驚奇,其中鼻笛的情節,最讓我有感。熊鷹vuvu繼續吹著鼻笛,昭示著:失智不是立刻失能,只要身旁的人掌握「喚醒」的要領,就能幫助失智症者找回那個他曾經很喜歡的「自己」,生命再次活躍起來。

然而,失智症的難題在於不可逆,以及如何面對?我從這本書驚喜發現,小朋友們用質樸的心,體會失智症長者最需要的「陪伴」,創造了小熊鷹這個角色,陪伴熊鷹vuvu踏上尋找寶物的旅程。因為陪伴,讓人安心,反而帶來力量。

小朋友們把書名取作《記憶藏寶盒》也有他們的巧思在裡頭。我的解讀是,人生的寶藏有很多,有的是物質的寶藏,有的是人生閱歷的寶藏,有的是情感的寶藏。小熊鷹一開始希望幫vuvu把寶物通通找回來,可是,當vuvu看見猴子媽媽把羽毛戴在頭上好漂亮、勇士之珠豐富了青蛙太太的收藏、熊媽媽手拿獵刀切果子一臉開心模樣,vuvu發覺寶物被很好的利用,決定將它們送給撿到寶物的動物們。我相信,小熊鷹在一旁一邊感受著、一邊也會學習vuvu放下對物質寶藏的執著,還會發現原來失去物質記憶不是一件可怕的事情,藉著陪伴vuvu,他反而可以創造更多與vuvu的情感記憶,這些情感記憶是刻劃在彼此心裡,永遠不會忘記的。

失智症長者長期居住某一個地方,深受當地文化、生活習慣影響,因此,融合文化與生活背景的失智症照顧才是正確的方向。很開心如今有這麼一群排灣族的孩子,貢獻他們小小的心意,創作富有排灣族文化色彩的失智症主題繪本,用自己的創意,守護部落的vuvu們,彌縫生命的遺憾並添上光彩。

超人奶奶
超人奶奶繪本導讀——

接納是重要的起點

屏東基督教醫院院長 余廣亮

這本書的作者──地磨兒小學百合班的小朋友用擬人化的手法,藉由創造「ET怪人」這個角色,說出一個客觀的事實:失智症,目前人類還沒有找到治癒的方法。因為腦部退化,失智症患者慢慢會出現各種不合常理的行為,家人一開始往往無法接受,試圖改變,就像書中的超人奶奶。但後來奶奶發現原來「接納」能讓爺爺有安全感。因為奶奶真誠的陪伴,爺爺會願意跟著一起做,透過各種生活體驗,爺爺一個個怪異行為就被取代掉了。

那麼,小朋友在面對失智症長輩時,又是帶著怎樣的心情?這群小作者讓浩克說出他們的心聲。不管是躲在角落張大嘴巴,或是眼珠子飛出去,都真實傳遞浩克驚訝與害怕的心理。期待著有人告訴他:「爺爺怎麼了?」

從故事裡,我也發現小朋友的心思其實很單純,只要讓他們理解失智症是怎麼一回事,他們就不會覺得失智症患者是一群很恐怖的人。所以在故事的後半段他們讓浩克成為超人奶奶的小幫手。就如同班級導師問他們:「失智症不會好,那要怎麼辦?」他們回答:「就是要接受它呀!然後在vuvu身邊繼續陪伴。」

坊間大多數的失智症主題繪本都是從大人的角度出發進行創作。《超人奶奶》最珍貴之處在於,「什麼是失智症?」、「怎麼照顧失智症患者?」是透過老師引導,讓孩子們自己去探索、自己去找答案,反而激發出更多創意。相信拿著這本繪本講故事的老師或家長,一定能從中找到許多有趣的題材來發揮。

人們常說教養一個孩子需要一個村莊的力量,守護失智症長者,何嘗不是。建構失智症友善網絡和社區,從小開始的教育,是很重要的起點。而讓人感動的是,如今在屏東有一群排灣族小朋友,在他們成長的三地門鄉,用創作繪本的方式,跨出了這一步。

創作歷程
在屏東三地門鄉的排灣部落,一群學童想對vuvu(排灣族語長輩)還有大家說:

歷時3年走入日照中心陪伴長輩,歷時1年繪本共讀、進而展開故事發想及繪圖創作,屏東三地門鄉學童創作的繪本《記憶藏寶盒》、《超人奶奶》終於在2020年出版問世。

這兩本書的完成,見證了代間學習、認識失智症的種子,在孩子的心中發芽。
一字一句,學童們領著大小朋友,一起從他們的視角,認識失智症。
一筆一畫,學童們繪出了對失智症長輩的理解、尊重和愛。

影片真實記錄小小作者們的「創作歷程」,邀讀者們一起見證:
孩子如何「把這種關懷已經內化成他的生命的時候,他可以用他的生活去做更多影響」。

策畫者介紹

屏基醫療財團法人屏東基督教醫院

屏東基督教醫院致力於屏東三地門鄉推廣高齡友善社區,於2015年起與地磨兒實驗小學合作,透過代間學習、兒童照護員制度,讓學生進入日照中心與失智/失能長者互動,並與校方共同規劃師生共讀失智症繪本活動,期盼失智症健康識能融入孩子的成長過程。

有鑑於目前國內失智症宣導、認知教材或兒童繪本,多是翻譯國外繪本或以漢文化為主,回應臺灣多族裔融合的豐富文化,2020年首創以排灣族文化本位編製的失智症主題繪本。

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